اتحاد خبر- اصغر علی خانی: دوازدهم اردیبهشت سالروز شهادت استاد مرتضی مطهری و روز معلم نامگذاری شده است. تحریریه اتحاد خبر و اتحاد جنوب رسالت خود می داند که در ایامِ بزرگ داشت "مقام معلم" و در راستایِ تقویتِ بنیان این نهاد فرهنگیِ وسیع، نظرات و دیدگاه های اهالی فرهنگ و اندیشه را در لباسِ یک نگرخواهی به اشتراک بگذارد. لهذا از برخی فرهنگیان شاغل و پیش کسوت با سمت های متقاوت درخواست شد به سوالات ذیل پاسخ دهند...

"فریده فهیمی"
فرهنگیِ نویسنده

*پایگاه و شأنِ معلم را در جامعه یِ امروز چگونه می بینید، چه شخص یا اشخاصی(قاعدتاً حقوقی) در صعود و افولِ این جایگاه می توانند نقشِ موثر داشته باشند؟

- بیا تا دست نیکی بریم / جهانِ جهان را به بد نسپریم/ نباشد همی نیک و بد پایدار / همان به که نیکی بود یادگار    (فردوسی)

در میان همه یِ اقشار یک جامعه، فقط معلم است که استطاعت آن را دارد که بین نیک وشر، بین خوب و بد همواره خوب را برگزیند و دست دانش آموزانش را بگیرد و به سر منزلِ فرجامِ نکو رهنمون سازد. همان معلمی که پروردگار بلند مرتبه در شأن ایشان می فرماید:
"اِقرا بِاسمِ ربّک الذی خلق، خلق الانسان مِن عَلق، اقرا و ربّک الاکرم، الذی علَّم بالقلم، علَّم الانسانَ ما لم یعلم. (علق۵-۱)
بخوان به نام پروردگارت که جهانیان را آفرید. انسان را از خون بسته سرشت. بخوان ! و پروردگارت کریمترین است همان که آموخت با قلم، آموخت به انسان آن چه را که نمی دانست.
چنان چه  عرصه ی بروز و بلوغ معلم در جامعه فراهم شود، معلم می تواند در احیای ذهن های راکد و خاموش، جرقه روشنایی و شکوفایی را در هر شرایطی بزند. در کشور های پیشرفته یِ دنیا به عنوان مثال کشورهای"اسکاندیناوی" بالاترین جایگاه حرفه ها و شغل های جامعه، تعلق به معلم ها و اساتید دانش افروز دارد. وه چه زیباست جامعه ای که به آموزندگان دانایی و توانایی، بهایی شایسته و بایسته می پردازند. در جوامعی که قدر و قیمت معلم، استقرار و استقلال به جا و به اندازه دارد، ردای کمال و اقتدار بر دوش معلم افکنده می شود و معلم با غرور و فخر با توانمندی هایش به تعلّم می پردازد و دانش آموزان با هدف و انگیزه می آموزند و آینده ساز توانمند کشور خود می شوند.

*آموزش و پرورش کنونی تا چه اندازه پاسخ گوی توقعات، نیازها، انتظارات و آمالِ جامعه و فرهنگیان است؟

- شوربختانه آموزش و پروش کنونی، نه تنها نتوانسته است پاسخ گوی انتظارات برحق معلمان باشد بلکه در تحقق و برآوردن حداقلِ توقعات، نیازها و انتظاراتِ این قشر مشفق و همراه با خط مشی های دولت وحاکمیت، ناتوان تر از هر دوره یِ دیگریست. مادامی که به معلم به عنوان مصرف کننده مطلق نگریسته شود و به بهانه ی این که جامعه فرهنگیان عیالوار هستند و مولد درآمد نیستند، آموزش و پرورش هم چنان در توسعه کمّی وکیفی و سطح توانمندی، گام مفید و محسوسی نخواهد برداشت. و این قافله تا به حشر لنگ است!

* افق و آینده یِ آموزش و پرورش را با وجود کمبودها، برای نیل به استانداردهایِ جهانی را چگونه ارزیابی می کنید؟

- بایستی میزان بودجه مورد نیاز بخش آموزش و پرورش کشور انبساط و ارتقاع یابد تا پیکره  یِ فرسوده یِ آموزش و پرورش با جهش وافر و کافی، به موتور قدرتمندی بدل گردد و  با طمأنینه و طیب خاطر، توفیق روز افزون و درخشش دانش آموختگان خود را درو کند. 

* اگر جای وزیر آموزش و پرورش بودید؛ اولویت یا اولویت های خود را بر روی کدام مسائل متمرکز می کردید؟

- وزیر آموزش و پرورش می بایست با رصدِ کمبود ها، تهدیدها و موانع موجود در مسیر حرکت و صعود آموزش پرورش، تمام جوانب توان خود را به کارگیرد و باشناسایی استعدادها و پتانسیل های موجود در کالبد وزارت آموزش و پرورش، همواره به طی طریق صعودی معلمان در مسیر آموزش و پرورش فرزندان این مرز و بوم تلاش کند. هم چنین؛ دغدغه های خاطر معلمان خود را بشناسد و هم ذات پنداری نماید تا بتواند در حد رضایت مندی معلمان، نقش مؤثری ایفا کند. اگر وزیر بتواند با رایزنی های متناسب در مراجع بالا، صعود از پله های نردبان ترقی را سهل و ممکن سازد؛ به استانداردهای جهانی تعلیم و تربیت نزدیک خواهد شد.

زبان وصف معلم نی بـه عالم خاکی / به عرش الهی رسـد آری مقام معلم