وی افزود: رسانه ملی بر اساس اسناد بالادستی باید همراه و کمک حال آموزش و پرورش باشد که در دوران کرونا شاهد این همراهی خوب بودیم، البته این موضوع فقط مختص کرونا نیست و در دوران دفاع مقدس چنین تجربه ای را داشتیم و مرحوم نیرزاده با استفاده از ابزار قصه گویی و نمایش، حروف الفبا را به دانش آموزانی که بخاطر دفاع مقدس از مدرسه محروم بودند از طریق تلویزیون آموزش می داد.

مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تلویزیون آموزشی مخاطب دارد اما اشکال آن تعاملی نبودن است و قرار شده است در تابستان این مسئله نیز به گونه‌ای بر طرف شود تا بینندگان تلویزیونی نیز مشارکت داشته باشند اما در همین راستا بستر دیگری چون شبکه شاد نیز برای تداوم آموزش راه‌اندازی شد که تعامل دوسویه با دانش آموزان و معلم برقرار می‌شود.

وی گفت: از ابتدای تیر ماه مدرسه تلویزیونی تابستانی پخش برنامه‌ها را آغاز کرده و قرار شده در مدرسه تابستانی مهارت‌های زندگی بیشتر آموزش داده شوند.

سیفی ادامه داد: اگر بتوانیم در یک ماه آینده در مدرسه تلویزیونی تابستانی یک موضوع را هم جابیندازیم به کل کشور کمک کرده‌ایم. همانطور که طرح همیار پلیس در مدارس جا افتاد و  یا بستن کمربند ایمنی هنگام رانندگی فرهنگ سازی شد لذا  اگر بتوانیم برخی آداب زندگی و مهارتهای اجتماعی را نهادینه کنیم موفق عمل کرده‌ایم. همین که فرزند ما بیاموزد و به اعضای خانواده تذکر بدهد موقع بیرون رفتن از منزل و به جهت حفظ سلامتی خود و اطرافیان از  ماسک استفاده کنند به تضمین سلامت جامعه کمک کرده‌ایم.

وی با بیان اینکه قرار نیست در مدرسه تلویزیونی تابستانی، آموزش، پای تخته‌ای باشد اظهار کرد: قرار است با همکاری معاونتهای دیگر وزارتخانه قالب‌ها تغییر کنند و آموزش از طریق نمایش عروسکی و قصه گویی، نقالی و... را داشته باشیم.

مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه از ابتدای مهر، آموزش‌ها ترکیبی و تلفیقی خواهد بود گفت: آموزش دانش‌آموزان شامل تدریس حضوری، غیرحضوری، استفاده از شبکه شاد و مدرسه تلویزیونی است. درباره مدرسه تلویزیونی موفق عمل کردیم اما از اول مهر تدریس‌ها با تغییر محتوا و فرم همراه شده و صرفا اینطور نیست که معلم پای تخته بنویسد.

سیفی با اشاره به مزیت مدرسه تلویزیونی برای دانش آموزان مناطق محروم گفت: یک دانش آموز در منطقه دوردست در  شش پایه تحصیلی فقط توسط سرباز معلم آموزش می‌بیند در حالی که در کشورهای دیگر بهترین، باتجربه‌ترین و باکیفیت ترین معلم‌ها را به مناطق صعب‌العبور و محروم می‌فرستند، اما قانون ما مشکل دارد چون در قانون آمده است که سرباز معلم را به مناطق محروم بفرستیم و در ادارات آموزش و پرورش و مدارس شهری استفاده نکنیم، اما ما سرباز معلمان  را به مناطقی می‌فرستیم که دانش آموزانش به هیچ امکانات و بسته‌های آموزشی دیگری دسترسی ندارند و در مقابل بهترین معلم‌ها در مدارس خاص شمال تهران تدریس می‌کنند.

وی افزود: تا قبل از آموزش‌های تلویزیونی دانش آموز منطقه محروم با یک نوع آموزش آشنا بود اما مدرسه تلویزیونی باعث شد از روش‌های دیگر با کیفیت تدریس نیز بهره‌مند شود.

وی با بیان اینکه حتما در مدرسه تلویزیونی تابستانی دروس را برای پایه اول ابتدایی تکرار می‌کنیم گفت: باید مطمئن باشیم دانش آموز کلاس اولی ما حروف الفبا را یاد گرفته است. همچنین آموزش والدین را  در برنامه داریم که محیط خانه را برای درس خواندن فراهم کرده و دستیار معلم باشند.

مدیرکل دفتر توسعه عدالت آموزشی و آموزش عشایر  تاکید کرد: در هیچ صورتی آموزش‌ها در مدارس به دوران قبل از کرونا بر نخواهد گشت و آموزش و پرورش باید آمادگی داشته باشد تا با سطح توقع و انتظارات اولیاء دانش آموزان خدمات خود را بهبود ببخشد، پساکرونا وظیفه آموزش و پرورش و نهادهای دیگر را برای کیفیت بخشی به آموزش دانش آموزان سخت تر خواهد کرد، به ویژه در بخش زیرساخت‌های فضای مجازی که نیاز است همه وزارتخانه‌ها در کنار دستگاه تعلیم و تربیت باشند.

سیفی اضافه کرد: موضوع مهم اعزام معلم با کیفیت به مناطق محروم نیز در پساکرونا توقع به حق دانش آموزان و والدین آنهاست، عدالت اجتماعی و کم شدن فاصله‌های طبقاتی که آرمان بنیانگذار جمهوری اسلامی ایران بود، وقتی محقق می‌شود که فقط عدالت آموزشی یک تیتر شیک برای رسانه‌ها نباشد و عملا برای اجرای آن گام برداریم که مدرسه تلویزیونی در این زمینه از روش‌های دیگر موثرتر عمل کرده است.